아학편

아학편(兒學編)

1909년 송촌(松村) 지석영(池錫永)이 다산(茶山) 정약용(丁若鏞)의 저술인 아학편(兒學編)을 한글,한자,영어,일어로 주석하고 각 한자에 음과 훈을 제시함으로써 어린이 교육에 상당한 업적을 남긴 책이다. 지석영은 개화기에 나라와 국민의 근대화를 위하여 헌신한 학자였을 뿐 아니라 종두법을 보급하는 등 각종 전염병 퇴치에 앞장선 예방의학자였으며 의학교육자였다. 1910년 8월 굴욕적인 한일합방이 되자 일본측의 간곡한 간청을 뿌리치고 대한의원에서 물러났다.

   본래 다산이 찬술한 아학편은 아동에게 '어떠한 성질'의 단어를 '어떠한 방법'으로 '어떠한 순서'에 의해 가르칠 것인가를 궁리한 후 편찬한 한자학습서라는 점에서 그 의미가 크다.
    아학편에 나타난 다산의 문자교육의 원리를 보면 다음과 같다.
  첫째, 아동으로 하여금 감각기관으로 경험할 수 있고 관찰할 수 있는 유형자에 관한 개념을 먼저 학습하게 하고, 다음으로 학습자의 주관적인 판단과 이해가 요구되는 무형자의 개념을 학습시키고자 했다. 그 결과 다산은 아학편을 편찬함에 있어 유형자와 무형자로 구분하고, 상권에는 천·지·부·모·군·신·부·부등 유형자를, 하권에는 인·의·예·지·효·제·충·신등 무형자를 수록하고 있어, 유형자 실자를 먼저 학습하고 난 후 무형자 허자를 학습하도록 하고 있다.
  둘째, 아동에게 사물에 대한 일관성 있는 이해를 증진시키고자 사물의 성격과 유형에 따라 범주화하여 유별 분류체계에 따라 문자를 학습시키고자 했다. 그 결과 아학편에서는 같은 류의 글자를 항목별로 분류하고 유별분류체계에 의거 문자를 배열하고 있다.
  세째, 우주내의 사물은 음양 대치적 이원형식에 의해 구성되어 있으며, 아동의 인지체계도 대치적 구조를 가진 것으로 파악, 사물이 가진 대립적 형식을 제시함으로써 학습의 효과를 극대화하고자 했다. 그 결과 아학편에서는 문자의 배열을 천지(天地)·부모(父母)·군신(君臣)·부부(夫婦)등 음양대치적으로 배열하고 있다. 다산은 아동의 인지능력은 사물이 가진 대립적 형식을 제시함으로써 극대화된다고 믿고 있었던 것으로 보인다.
이처럼 다산은 과학적이고 합리적인 생각에서 논리적이고 심리적인 원리에 의한 문자학습을 강조했다.